دسته: دانلود تحقیق – پایان نامه

آموزش – درگیر کردن کارکنان در فرایندهای مدیریت دانش – کار تیمی – توانمند سازی کارکنان – حمایت مدیریت عالی – اجبار سازمانی – بنچ

اندازه‌گیری دانشمفهوم دانششکل ۲-۲-۴ مدل شش بعدی مدیریت دانش (Tuomi & Pery, 2001: 310)برای درک و به‌کارگیری دانش در سازمان، نیاز به این داریم که به‌دانیم

۳- Baی نظام مند کننده، ۴- Baی اعمال کننده.اینک به‌شرح مختصر هر کدام از این Ba می‌پردازیم:Baی ایجاده کننده. عبارت است از یک تعامل رو در رو و فردی.

مک درموت از ویژگی‌های ذیل به‌عنوان ویژگی‌های عمده دانش نام می‌برد:دانش، یک عمل انسانی و وابسته به انسان است. سیستم‌های رایانه‌ای تضمین کننده رشد دانش

فرهنگ: فرهنگ سازمان‌ها باید مشوق توزیع دانش و اطلاعات باشد.سازماندهی: سازماندهی دانش‌های موجود (Haines, 2001: 12)کارل ویگ (۲۰۰۲) معتقد است که مدیریت دانش یعنی ایجاد فرایندهای

پژوهش‌گران دریافته‌اند که داده‌های ساختار یافته سازمان و نظام‌های اطلاعاتی، فقط در برگیرنده ۱۰ تا ۲۰ درصد کل داده‌های سازمان است.تسهیل و بهبود دستیابی به

رهبرییکپارچگیحمایت مدیریتکنترلهویتسامانه‌ی پاداشسازش با پدیده تعارضالگوهای ارتباطی شایسته سالاریحاکمیت قانون و مقرراتشفافیت و ابهام گریزیروحیه‌ِ کارتیمینظم و انضباط سازمانیبصیرت و خلاقیت سازمانیرشد و تعالی سازمانوجدان

دیدگاه های موجود درباره مدیریت فرهنگ سازمانیدیدگاه اول (موافق تغییر): هر چند تغییر فرهنگ سازمانی بسیار مشکل است، با این همه فرهنگ‌ها می‌توانند تغییر کنند.

۲-۲-۲-۳) مفهـوم دانش: پیچیدگی مفهوم دانش باعث شده است که دیدگاه‌های مختلفی در خصوص آن شکل بگیرد. رادینگ معقتد است که برای برخی، دانش سازمانی فرزانگی است که

نسبتاً زیاد بوروکراسی حرفه ای زیاد زیاد نسبتاً زیاد ادهوکراسی کم زیاد زیاد جدول (۲-۲-۱)- کاربرد انواع مختلف دانش در ساختارهای پنج گانه منیزبرگ (Jorna, 2001:8)۲-۲-۳-۳)